淄博市青少年宫金乔幼儿园教学工作总结

时光荏苒，日子如念珠，串起月，连成年。回望不平凡的一学期，忙碌与追赶同在，激情与梦想同行。本学期在全体教师的共同努力下，我们紧紧围绕学期初制定的教研教学计划，学期目标，有序开展工作，我们遵循幼儿发展规律，合理规划，不急不躁，与孩子们一起慢慢成长。

一、教育教学 ——坚守初心，一路芬芳

（一）活环境

1.显性环境方面：进一步升级园所的硬件设施。《幼儿园教育指导纲要》指出： “环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用有效促进幼儿的发展”。我们充分利用幼儿园的各个空间，创设别具特色的幼儿园环境。升级改造为沙水区，既充分利用了空间，又为孩子们创设了多元互动的环境。沙、水具有极大的包容性和可塑性，孩子们可以按照自己的思路把它塑造成任何他们想要玩耍的东西，这种大自然的包容性给孩子们带来自由、想象和无限可能。充分利用自然材料投放到户外区域，树墩可以成为孩子们玩耍需要的桌子，树干变成孩子们的桥梁、板凳，树枝成为孩子们游戏的材料，这些低结构的自然材料更能促进孩子们的深度学习。我们还以幼儿园户外活动环境创设和材料提供为重点进行研究与实践，从而提高幼儿自主游戏活动的质量。我们将户外活动区域进行了合理划分，整个户外活动区域划分为搭建区、综合区、体能区、生活区等几大区域，并及时更换及增加活动材料，使户外区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足各年龄段幼儿的兴趣需要和发展。我们环境创设的观念在发生着变化，由过去 “教师搞环境，幼儿看环境”转变为环境是师幼双方的事情，环境以幼儿为主体。

2.隐形环境方面：本年度年我们分别以礼仪、绘本、幼儿作品等进行走廊、楼道环境的创设。环创中我们注重孩子的参与性，鼓励幼儿自己动手动脑，如把好的行为习惯以图画或手工的形式展示在走廊上，幼儿在欣赏、交流过程中受到礼仪教育的熏陶，同时增强孩子自信心，同时引导大家都成为讲文明懂礼貌的好孩子。

（二） “活”课程

1.我们以自然教育为核心开展种植课程。让孩子们在实践中获得更加鲜活而丰富的知识及体验，从而萌发亲近自然、热爱劳动、爱护植物的情感和品质。

2.开展户外游戏，促幼儿身心发展。遵循以幼儿为本的原则，根据学前教育课程改革形势，我们进行了户外自主游戏教研。我们充分利用幼儿园的各个空间，基于幼儿的兴趣与经验，创设或提供一定的环境条件，引导和支持幼儿积极主动地参与游戏，在活动中与环境充分互动，满足游戏的愿望，体验自主探索的乐趣，获得有益的学习经验。教师也在这个过程中得以重建 “儿童观”和“教育观”。

3.科学做好幼小衔接。着眼于幼儿学习品质的培养，通过我是小小值日生、自理能力比赛等活动，培养幼儿自我管理力，记忆能力，专注能力，观察能力，团队合作能力，想象能力，创新能力，生活能力，为幼儿步入小学做好准备工作。

4.社团润童心。为了更好地贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进幼儿全面、有个性的发展，我园立足本园实际，把幼儿个性化特点与课程内容有机结合，组织开展了丰富多彩的社团活动，为幼儿园文化注入新的活力,促进幼儿全面而有个性的发展。

二、教研活动 ——一路“研”途，成就花开

（一） “活”教师

1.浸入式现场教研、集体教研、分组教研相结合。园本教研是提高教师专业能力的有效途径.本着追随儿童生长,尊重幼儿园的主体发展的目的,深入贯彻落实 《3—6岁儿童学习与发展指南》,全面实施幼儿园课程改革,我们开展了形式多样的教研活动。如：园班子围绕师德师风、教育教学、卫生保健、信息技术提升等方面统筹制定培训计划，每月带头带领教师开展教师培训活动、蒙氏的研讨，科学实验的探究，环境隐形教育的创设，绘本教育的研讨等。以真实的问题或发现为切入点,以不同的方式开展研讨交流，积极推进课程游戏化的实施,同时也促使保教人员的专业素养在原有的基础上有所提高。

2.开展公开课讲评活动。公开课是教研活动的重要支撑，我们通过教研组内及园级公开课的形式，让教师进行教育教学研讨、观摩、交流。让公开课成为教师自我反思的对象，同时也成为教师集体讨论的载体，从而促进教育教学和教师的专业成长。

3.“共学、共进、共成长”一对一教师帮辅结对活动。充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，以优促进、互学共进。

4.通过活动，增强教职工凝聚力。结合三八节、五四、教师节等节日积极组织教师进行教职工拓展体验活动，增强了教职工的凝聚力。

三、幼儿活动 ——一路有你，成长更精彩

可归纳为六个字 ---“坚持做，创新做”，活动的基调是“游戏、自主、快乐”，通过元宵节、植树节、母亲节、世界读书日等节日活动，二十四节气及秋韵、冬悦种植活动，开锄节、故事大王、风筝节、亲子体验、大班毕业、自理能力比赛、跳蚤市场等特色活动，三管齐下让幼儿在活动中直接感知、实际操作和亲身体验，从而促进幼儿德智体美劳全方面的发展。

凡事过往皆为序章，所有将来皆为可盼。新的学期，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，在宫领导的正确领导下开创教育教学工作新局面，争取取得更好的成绩。

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