淄博市青少年宫金乔幼儿园教学方案

高素质的教师队伍，是品质教育的核心。我园将聚焦品质提升，着眼教研引领、课程开发、家园协同三大版块，在自主游戏、集体活动、创生课程、家园共育等方面深耕细作，修炼教育 “真功”，助推教师专业发展，润泽幼儿幸福童年，打造高效家园共同体。

（一）加强师德教育，提高教师队伍素质。

为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在加强师德教育、提高教师队伍素质上多努力。

1．加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习、主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取，才能与园俱进，与时俱进。

2．加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。本学期以推荐书目、自选书目形式开展学习，定期开展读书分享交流，园内园外相结合、专业知识和非专业知识相结合的方式，鼓励教师不断充电，充实自我。

3．学期初以老带新，师徒结对形式，对新教师开展帮扶工作，以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，首先骨干教师与新教师制定帮扶计划，围绕计划开展工作，如通过教研活动、听评课、教学评比活动等，为新教师成长搭建舞台。

（二）营造教科研氛围，提高教科研实效。

成长最好的土壤是“自主”。针对“年轻教师、骨干教师”的现状，幼儿园将打破以往教研模式，进行“分层培训、分类培养、项目跟进”的原则，按需“配餐”，引领教师快速成长，学期初制定大教研计划，由园班子及骨干教师组织开展每月一次大教研活动，扎实教育内功。组织新教师和保育教师开展规章制度的学习以及《用孩子心爱孩子》《我们的保育故事》等教研，深化职业认同。年级组依据幼儿年龄特点重点进行蒙氏课程的研究与讨论，班级教师针对一日生活和自主游戏中的热点、难点、盲点、痛点，积极开展班级微教研，加速自我成长。激发内省向上的进取心，转变教师的教育观、儿童观、课程观，帮助教师走上专业发展的“快车道”。搭建尊重、平等、自主的专业成长舞台，向下扎根，逐光而行，打破专业成长壁垒，推动幼儿园保教质量。

（三）精心设计课程，开展丰富多彩的主题活动。

好的关系成就好的教育。本着“放手与尊重”的理念，把课程的主动权交给孩子，与孩子共同构建有温度、有深度的课程，注重捕捉一日生活中的教育资源，开展生活化课程、游戏课程、生命课程以及结合节日开展节日课程等。教师与幼儿双向滋养、共同成长。坚持尊重、平等、自主的教育理念，让儿童做课程的主人，按照自己的节奏自然生长。

(四)和谐幼小衔接，帮助孩子顺利过渡小学生活。

做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。 

（五）打造育人环境，创造滋养式园所环境。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用有效促进幼儿的发展”。

利用幼儿园的各个空间，创设别具特色的幼儿园环境。在楼梯间、走廊上、走廊墙裙、院子等地方，以种植、礼仪、绘本、传统文化等通过不同的形式进行创设。孩子们在不知道不觉中受到环境的熏陶，真正做到以环境育人。

班级环境创设以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量。学期初组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料，如各区域的划分布置、材料投放等。结合各班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与课题有机的结合起来，按时更换主题墙饰，随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展。

（六）家长工作

教育最大的功绩是“引领”。本着“领着家长一起做教育”的理念，创新家园共建课程新模式，打造真正优质高效教育共同体。新学期将开展“幼小协同 双向衔接”大班家长会，“家园同行 共赋未来”小班家长会，家园形成理念认同。

                                                                                                                                淄博市青少年宫金乔幼儿园

                                                                                                                       2023年8月

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